當(dāng)今職業(yè)教育在中國(guó)的發(fā)展尚處于起步階段，近年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度在逐步提升，2019年初，李克強(qiáng)總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上就指出：職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬萬擁有較強(qiáng)動(dòng)手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動(dòng)大軍，使“中國(guó)制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階。

職業(yè)教育的教學(xué)方式，也是近年來各大職教院校踴躍嘗試的突破點(diǎn)，以往的教育采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不能達(dá)到現(xiàn)代信息化教學(xué)的要求，在某些技術(shù)性較強(qiáng)的課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式甚至舉步維艱，億和仿真有著多年三維可視化領(lǐng)域的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，使得我們的三維可視化技術(shù)經(jīng)驗(yàn)也能很好的在信息化教學(xué)系統(tǒng)中應(yīng)用。

此次南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過公開招標(biāo)方式征集有項(xiàng)目開發(fā)能力的公司為其微電子學(xué)院、光電教研室、機(jī)電學(xué)院等學(xué)院教學(xué)科目制作信息化教學(xué)軟件，通過激烈的投標(biāo)過程，有著更全面項(xiàng)目制作及管理經(jīng)驗(yàn)的億和動(dòng)畫最終成功中標(biāo)，億和仿真的三維可視化技術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用又得到一次新的嘗試。

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